新學期即將開始，新學年的教職員工培訓(xùn)也進入了尾聲，最后一場培訓(xùn)會，我校有幸邀請到了譙城區(qū)教研室汪春杰主任，汪春杰主任以理論為依托，以數(shù)據(jù)為佐證，與我校全體教職員工就教師專業(yè)發(fā)展話題進行了探討，為我校全體教職工上了值得深思的一課。

汪春杰主任首先用幾組數(shù)據(jù)向我們展示了譙城區(qū)教育出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，數(shù)據(jù)中顯示譙城區(qū)四年級和八年級在學業(yè)上負擔較輕、感到學習快樂的比例較大，均已超出平均值，這就說明了這些孩子在學習中個人不夠努力且壓力較小，但是沒有永遠的溫室與輕松，這就要求學校應(yīng)該培養(yǎng)學生承壓、抗壓的能力，在輕松與壓力之間找到一個很好的契合點，有必要讓學生在學校階段感受到社會壓力。

是什么影響著學生學業(yè)水平的差異呢？汪春杰主任用一組研究數(shù)據(jù)讓我們了解到影響學生學業(yè)水平差異的區(qū)縣、學校、家庭三個因素中占據(jù)較大比例的是家庭，家庭環(huán)境對學生的學業(yè)發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。數(shù)據(jù)中顯示，家庭中父母的文化程度，尤其是父親的文化程度對孩子學業(yè)有很大的影響，孩子與父母融洽程度與孩子的表現(xiàn)呈正比例關(guān)系，融洽程度越高，學生在學業(yè)上表現(xiàn)也就越好，這就要求家庭要給學生一個相對和諧、安全、輕松的環(huán)境，而家庭在教育中的不足便由學校進行補充，在這方面，汪春杰主任對我們亳州北大園丁學校給予了高度認可，同時，這對我們園丁學校也是一種鞭策，我們會在未來的教學以及班級管理中更加注重家庭的重要性，讓孩子感受到更多的愛與尊重。

隨后，汪春杰主任用一個公式向我們說明了教師專業(yè)發(fā)展的三大要點：專家引領(lǐng)+同伴合作+自我反思=專業(yè)發(fā)展。教師不能只以“教”的形態(tài)存在，更重要的在于“學”，教師要積極主動地進行繼續(xù)教育學習，在教學中與其他教師交換思想、取長補短，精研課標，深耕常規(guī)并不失創(chuàng)新思維做到教學目標的清晰明細、可控可測以及確保落實。教和學有效結(jié)合之后，我們要做的便是及時反思，與多個老師進行交流，確保每一次教學都有進步，充分利用正反向思維優(yōu)化有效教學、減少缺少深度的教學，提高自身人文素養(yǎng)與道德素養(yǎng)，以身作則，引導(dǎo)學生。

經(jīng)過了四天風格不一的培訓(xùn)，我們對教學以及工作都有了新的認識，四位講師推心置腹的講談使我們受益匪淺，四天的講座也讓我們學會反思與沉淀，努力去做一位稱職的工作者，用心為園丁打造品牌！